“培养的学生是有血有肉的，它不像实验室里的机械器材，冷冰冰的，没有一点温度。”出生在教育世家的郑小玲对教师这份职业有着特殊的感情，从小就许下愿望，要像妈妈一样当一名出色的老师。
　　爱是教学的基础，更是教书育人的动力。数十年的教学生涯里，她把一些看似简单的事做得不简单，以其独特的人格魅力和母亲般的爱，深深地影响着一批又一批学子，温暖着每一个学生的心灵。
　　1982年，她来到三峡大学任教，至今已度过31个年头。在这段青葱岁月里，她担任过 《起重运输机械》、《理论力学》、《机械原理》、《机械设计》、《机械设计基础》等课程的课堂主讲教师和三峡大学《机械设计》精品课程负责人。“年轻的时候胆子大，教了好多门课，大部分都是自学的，那时候的劲儿可足了！”谈到任教的经历，她脸上洋溢着幸福的笑容：“我当时备一堂课要花好长时间，每次都要查阅很多书籍，要把这方面最先进最完整的知识点都找出来，熟记于心。只有把最好的东西教给学生我心里才踏实。特别有印象的是，当时班上有部分学生钻研心很强，有些问题我在课堂上无法解决，只能在课后请教资深教师，共同探讨，直到真正弄懂了原理。”
　　“读书修身”，这既是郑小玲勉励学生的话，也是她自勉的座右铭。她认为结合专业的读书是修身立业的重要途径。同时，翻阅一些文学、哲学书籍，对于思维能力和语言表达能力的提高有很大帮助。郑小玲告诉记者，她曾经组织过一系列读书比赛，通过撰写读后感的形式来较量谁读书最丰富最有成效。当时这个活动很受欢迎，充分调动了学生阅读的积极性，学生的语言文字能力得到了锻炼。她说：“我自己也受益匪浅。”
　　认真备课、把课上好，是一位老师的必备素质。只有讲得好，才有吸引力，学生才会更认真地学习，才不会厌学。上课出勤率、课堂效率的决定性因素在于老师本身。她强烈的事业心、责任心，体现在她为自己制定的一个标准：要做一个善于思考的师者，不做广种薄收、低效弱能的匠人。
　　在学生眼里，她如母亲一般，无微不至地关爱自己的学生，以心交心，把学生当孩子。曾经有一个女同学，由于基础较差，在毕业答辩回答问题时感到紧张害怕，她敏锐地察觉后，便走上前抱了她一下，在她耳边轻声细语地鼓励她。在老师的激励下，这位女同学顺利地完成了毕业答辩。
　　“我在开学报到的那天，迎接我班的每一位新生、每一位家长，积极地与他们交流，尽可能地了解每个孩子的特点。”她回忆起曾经担任班主任时的点点滴滴，感慨万千：“我带的班级都很优秀，都获得过全校十佳班级的荣誉称号。他们很珍惜这积极上进、友爱温暖的集体。毕业多年了，许多学生在工作上、生活上有什么烦心事都愿意和我唠唠，虽然过去十多年了，但我依然能准确叫出每个人的名字，记得他们的家人。”
　　“我站了一辈子的讲台，我很幸福，不仅从事了自己喜欢的职业，还得到了那么多学生的认可！”